ABSTRACT
Teorias psicológicas priorizam a relação mãe-filho como um fator de proteção ao desenvolvimento de adicções dos filhos. No presente estudo de caso, foi investigado o funcionamento psíquico de uma mãe de adicto a drogas a fim de verificar quais características desse funcionamento poderiam dificultar a relação com esse filho e limitar seu desenvolvimento saudável. A participante foi atendida em situação de psicodiagnóstico, incluindo entrevista semi dirigida sobre o filho, outra baseada na Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada (EDAO) e o Método de Rorschach. Os dados das técnicas foram analisados e relacionados entre si, utilizando-se o referencial psicanalítico winnicottiano. Os resultados dos instrumentos possibilitaram perceber um funcionamento psíquico imaturo dessa mãe, caracterizado por dificuldades de relacionamento interpessoal e angústias que a impossibilitam de resolver seus conflitos e propiciar um ambiente suficientemente bom para o desenvolvimento psíquico de seus filhos.
Psychological theories prioritize the mother-child relationship as a protective factor against the development of addictions in children. In this case report, we investigated the psychological functioning of a mother of a drug-addicted young man in order to determine which features of this operation could complicate the relationship with this son and hinder his healthy development. The participant was evaluated in psycho-diagnostic setting through semi-structured interview about her son, the Adaptive Operational Diagnostic Scale (EDAO) and the Rorschach Test. The data were analyzed and the techniques related to each other, using the analytic Winnicottian theory. Results showed an immature psychological functioning of this mother characterized by interpersonal difficulties and anxieties that make it impossible to solve and thus provide a good enough environment for the mental development of her children.
Las teorías psicológicas priorizan a la relación madre-hijo como un factor de protección contra el desarrollo de adicciones in sus niños. En este caso clínico, se investigó el funcionamiento psicológico de una madre de un adicto a las drogas con el fin de determinar qué características podrían obstaculizar la relación con el niño y limitar su desarrollo saludable. El participante fue evaluado en situación psicodiagnóstica, incluyendo entrevista semi-estructurada sobre su hijo, entrevista basado en Escala de Diagnóstico Adaptativa Operacionalizada (EDAO) y el Test de Rorschach. Los datos fueron analizados y relacionados entre sí, utilizando el enfoque psicoanalítico de Winnicott. Fue posible percibir un funcionamiento psicológico inmaduro de esta madre, caracterizado por las dificultades de relacionamiento interpersonales y angustia que hacen imposible para que resuelvan sus conflictos y proporcionar un ambiente suficientemente bueno para el desarrollo psicológico de sus hijos.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Middle Aged , Case Reports , Rorschach Test , Mother-Child Relations/psychology , Substance-Related Disorders/psychologyABSTRACT
A agressividade no ambiente escolar foi considerada por Winnicott uma das manifestações de tendência antissocial decorrente de privação emocional precoce. Com esse pressuposto, sugeriu que, para tentar garantir um trabalho bem-sucedido com crianças agressivas, seria aconselhável oferecer um ambiente protetor e estável que lhes faltou. Devido à escassez de estudos envolvendo diretamente mães de crianças agressivas, esta pesquisa buscou investigar o funcionamento psíquico de mães de meninos entre 8 e 12 anos que apresentavam queixa de agressividade no ambiente escolar. Trinta mães que tinham seus filhos em atendimento psicológico foram submetidas a duas entrevistas psicodiagnósticas, uma sobre o filho e outra sobre ela mesma (Edao). Os resultados evidenciaram frágil controle das emoções, dificuldade no estabelecimento de contato interpessoal, sentimentos de insegurança, de angústia e tendência depressiva. Tais características poderiam produzir um efeito negativo sobre o desempenho da função materna, diminuindo a possibilidade de proporcionar aos filhos um ambiente protetor e estável.
Winnicott considered aggression in the school environment one of the manifestations of antisocial tendency, due to early emotional deprivation. With this assumption and to ensure a successful work with aggressive children, he suggested it would be advisable to provide the protective and stable environment they lacked. Due to the lack of studies directly addressing these mothers, we aimed to investigate the psychological functioning of mothers of aggressive boys between 8 and 12 years old. Thirty mothers, whose children were undergoing psychological treatment, were assessed through two psychodiagnostic interviews, one regarding the child and the other regarding the mother (Edao). The results showed weak emotional regulation, difficulty in establishing interpersonal contact, feelings of insecurity, anxiety and depressive tendency. Such characteristics could have a negative effect on the performance of maternal functions, reducing the possibility of providing their children with a protective and stable environment.
La agresión en el entorno escolar fue considerado por Winnicott una de las manifestaciones de la tendencia antisocial, debido a la prematura privación emocional. Con esta hipótesis, sugirió que, para tratar de asegurar un trabajo exitoso con niños agresivos, sería aconsejable proporcionar un entorno protector y estable que carecía. Debido a la falta de estudios que incluyen directamente a estas madres, esta investigación trata de analizar el funcionamiento psicológico de las madres de niños agresivos entre 8 y 12 años de edad. Treinta madres que tenían a sus hijos en el tratamiento psicológico se sometieron a dos entrevistas de psicodiagnóstico, un con respecto al niño y otro sobre si mismas (Edao). Los resultados mostraron frágil regulación emocional, dificultad para establecer contacto interpersonal, sentimientos de inseguridad, ansiedad y tendencia depresiva. Tales características podrían tener un efecto negativo en el desempeño de las funciones maternas, lo que reduce la posibilidad de proporcionar a los niños un entorno protector y estable.
Subject(s)
Humans , Female , Child , Child Welfare , Educational StatusABSTRACT
O sofrimento de professores tem sido amplamente considerado pela literatura, em associação com diversos fatores. O presente trabalho investiga esse sofrimento sob o aspecto da agressividade vivenciada em sala de aula. Foram entrevistados doze professores de uma escola pública da cidade de São Paulo - onze do sexo feminino e um do sexo masculino - distribuídos em função de três momentos na carreira de ensino: inicial (até seis anos), intermediário (entre doze e dezoito anos) e final (últimos cinco anos da carreira). As entrevistas foram gravadas, transcritas e os dados categorizados conforme a frequência simples de ocorrência. A comparação das respostas revelou diferenças entre os educadores com menor e maior tempo de carreira no ensino: na percepção da agressividade infantil, nos sentimentos despertados e nas estratégias de manejo utilizadas. Frente à constatação dessas diferenças, foi possível refletir e tecer considerações para o delineamento de intervenções preventivas.
Teachers' psychological distress has been widely studied in the literature, concerning several factors. This paper investigates the impact of children´s aggression in classroom as a source of teachers' distress. Twelve public school teachers from São Paulo city were interviewed - 11 female and 1 male - distributed according to three different stages of the career: initial (1 to 6 years), intermediate (12 to 18 years) and final phase (last 5 years of the career). The interviews were recorded, transcribed and data were categorized considering the simple frequency of occurrence. Data analysis revealed different perceptions of classroom aggression, feelings and management strategies, depending on the phase of the teaching career. From these findings, it was possible to reflect and to present some considerations for outlining preventive interventions.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Aggression , Stress, Psychological/psychology , FacultyABSTRACT
Ao se abordar o tema da agressividade infantil no ambiente escolar é preciso considerar a participação dos envolvidos neste fenômeno: pais, crianças e professores. Tal abordagem vem sendo conduzida em projeto de pesquisa mais amplo, do qual o presente estudo representa um recorte, ao enfocar apenas o ponto de vista dos professores. O objetivo é analisar as concepções e atitudes relacionadas à expressão da agressividade infantil na escola. Realizou-se uma avaliação qualitativa, por meio de entrevistas individuais semidirigidas com 15 professores de uma escola pública da periferia de São Paulo. As atitudes mais citadas como agressivas envolvem rebeldia e agressão física entre alunos, sendo esta última a queixa que mais motiva o encaminhamento para ludoterapia. Em relação às estratégias de manejo, predominam atitudes envolvendo diálogo e compreensão. Os dados sugerem que subsiste preocupação do professor com as crianças, o que desperta nelas a esperança de obter atenção e cuidado.
The participation of all people, parents, children and teachers, involved in children aggressiveness in the school environment is needed to study the phenomenon. This approach has been undertaken through a larger research, including current study, which focuses on the teacher's point of view. Teachers' conceptions and attitudes about children aggressive expressions in school are investigated. A qualitative assessment was undertaken. It comprised individual semi-directed interviews with 15 teachers of a public school in a low-income population suburb in São Paulo SP Brazil. Most cited aggressive attitudes include revolt and physical aggression among students. The latter complaint is the main reason that motivates teachers to send children to play-therapy. Conflict administration strategies involve dialogue and comprehension. Data suggest that concern by the teacher on children still exists in whom they hope to obtain attention and care.
Al abordarse la agresividad infantil en el ambiente escolar, es necesario considerar la participación de los envolvidos en este fenómeno: padres, niños, profesores. Este abordaje ha sido conducido en un proyecto de investigación más amplio, del cual este estudio representa un recorte, al focalizar el punto de vista del profesor. El objetivo es analizar concepciones y actitudes relacionadas a la agresividad infantil en la escuela. Se ha realizado una evaluación cualitativa, por medio de entrevistas individuales semi dirigidas con 15 profesores de una escuela pública de la periferia de Sao Paulo. Las actitudes agresivas más citadas son rebeldía y agresión física entre alumnos, siendo esta última la queja que más motiva la indicación para ludo terapia. En las estrategias de conducción predominan actitudes envolviendo diálogo y comprensión. Los datos sugieren que subsiste preocupación del profesor con los niños, lo que despierta en ellos la esperanza de lograr atención y cuidado.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Faculty , Play TherapyABSTRACT
Trata-se de um estudo qualitativo da personalidade de dez motoristas infratores que tiveram suspenso o direito de dirigir devido a repetidas infrações. Utilizou-se como instrumentos o Método de Rorschach e a Entrevista baseada na E.D.A.O. (Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada) de Ryad Simon. A compreensão dos dados levantados e do fenômeno da transgressão fundamentou-se em contribuições psicanalíticas kleinianas e winnicottianas. O estudo da entrevista evidenciou adaptação não-eficaz leve e moderada, situando-se as maiores dificuldades nos setores Afetivo-Relacional e Sócio-Cultural. A análise dos aspectos afetivos no Rorschach revelou a predominância de distanciamento nas relações interpessoais e sentimentos hostis em relação à figura paterna. Destacaram-se os indicadores de tendências anti-sociais que, aliadas a uma dinâmica narcísica, predispõem ao comportamento transgressor. No que tange à socialização, as transgressões no trânsito configuram-se como um sintoma, uma busca de limite no ambiente externo, limite este que não foi bem estabelecido internamente no desenvolvimento emocional destes condutores
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Accidents, Traffic/psychology , Personality , Risk-Taking , Rorschach Test , Personality Tests , Qualitative ResearchABSTRACT
Ao realizar-se intervenção psicológica breve em 20 meninos agressivos, constatou-se que resultados positivos atingidos careciam de acompanhamento posterior. Assim decidiu-se por uma ludoterapia, cujo objetivo seria evitar que a agressividade prejudicasse o desempenho escolar e as relações humanas. Nesta ludoterapia semanal, atendeu-se 13 meninos de 8 a 12 anos, com queixas de agressividade e de desempenho intelectual, apontadas pelo professor. Após seis meses de atendimento, uma avaliação indicaria a conveniência de continuidade ou encerramento do processo. Dos 13 meninos, 8 alcançaram os resultados almejados. A melhora de uma criança agressiva que perturba o ambiente escolar pode ser bastante extensa, pois não só ela se beneficia, mas também o educador, a família e posteriormente o grupo social que deixará de abrigar um possível transgressor
Subject(s)
Humans , Male , Child , Child , Conduct Disorder , Play TherapyABSTRACT
Este estudo busca a compreensäo do funcionamento psicodinâmico de um grupo de trinta e quatro sujeitos, adictos à cocaína e/ou maconha há mais de um ano. Eles foram atendidos em situaçäo de psicodiagnóstico em instituiçöes de saúde mental em Säo Paulo, na qual submeteram-se a uma entrevista semi-estruturada e ao Método de Rorschach. Para analisar o Rorschach, foram observadas a qualidade formal, o conteúdo e a prancha de ocorrência de todos os determinantes cinestésicos, de cor e de tonalidades (de acordo com as sugestöes de Rausch de Traubenberg), apresentados pelo grupo como um todo. Inclui-se também o estudo das valências agressiva, regressiva e sexual de todas as categorias de conteúdos, conforme proposto por Chabert. Os resultados indicaram dificuldades no processo de identificaçäo sexual, com prevalência de inversäo ou indefiniçäo. Representaçöes das imagos parentais mostraram-se associadas a elevado nível de temor e conflito. Excessivo sadismo e ansiedade, bem como a falta de uma boa imago materna levaram a compreender as dificuldades dos sujeitos em suas relaçöes interpessoais. Os dados de entrevista corroboraram tais resultados, relevando problemática interaçäo com a família, principalmente com o pai e na relaçäo afetivo-sexual, havendo elevada freqüência de escolha homossexual de objeto. Foi possível concluir que a prevalência de primitivos impulsos agressivos e sexuais, neste grupo, interfere no estabelecimento de relaçöes afetivas saudáveis. Apesar de haver bom potencial intelectivo e senso de realidade preservado na maioria, a regredida condiçäo emocional pertuba a adaptaçäo às regras sociais. Esta conclusäo correlaciona-se com a contribuiçäo teórica Kleiniana, sobre a associaçäo entre senso de realidade preservado e fixaçäo a primitivos impulsos sexuais e hostis explicando a tendência anti-social. Tais conclusöes sugerem a possibilidade de um trabalho preventivo em Drogadependência que inclua meninos agressivos e inteligentes no ambiente escolar
Subject(s)
Humans , Male , Adolescent , Adult , Psychoanalytic Theory , Rorschach Test , Cocaine-Related Disorders/prevention & control , Cocaine-Related Disorders/psychologyABSTRACT
Aborda o funcionamento intelectual de pacientes drogadictos, investigando o potencial intelectivo e a maneira como vem sendo utilizado no âmbito escolar e profissional. Os Ss säo 34 indivíduos do sexo masculino, com idades entre 17 e 36 anos, dependentes de cocaína e/ou maconha há mais de um ano. Submete-os ao Método de Rorschach e a uma entrevista, cujo roteiro está na Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada de Simon (1989). Considera os seguintes fatores decorrentes da abordagem intelectual no Rorschach: n§ de respostas (R); modos de apreensäo (G, D, e Dd); a porcentagem de respostas formais bem vistas (F+ por cento); a porcentagem de conteúdo animal (A por cento); o n§ e qualidade das cinestesias humanas (K); o n§ de respostas banais (Ban) e originais (Orig. +). Comparando a análise dos resultados aos dados de produtividade e aspectos orgânicos relatados na entrevista, permite observar que o baixo nível de desempenho escolar e profissional deve-se menos a um potencial intelectivo inferior do que ao deslocamento deste potencial para atividade de transgressäo. A relaçäo entre os dados do Método de Rorschach, entrevista e a contribuiçäo Kleiniana, no que concerne à inibiçäo intelectual possibilita a compreensäo da transgressäo como uma defesa frente à exacerbaçäo de dificuldades afetivas. As conclusöes deste estudo permitem elaborar sugestöes relacionadas ao trabalho de prevençäo da drogadicçäo
Subject(s)
Cognition , Marijuana Abuse , Opioid-Related Disorders , Rorschach TestABSTRACT
Analisa o funcionamento psíquico decorrente dos aspectos afetivo-relacionais, sócio-culturais, orgânicos e produtividade de um grupo de 34 Ss, do sexo masculino, dependentes de maconha e/ou cocaína há mais de um ano. Os Ss säo atendidos em instituiçöes públicas em situaçäo de Psicodiagnóstico, na qual utiliza o método de Rorschach e entrevista baseada na Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada - E.D.A.O., desenvolvida por Ryad Simon. De acordo com a entrevista, o grupo apresenta-se com uma Adaptaçäo näo-eficaz severa. A análise do Teste de Rorschach focaliza os aspectos intelectuais, afetivos e sociais, bem como a relaçäo entre eles e a entrevista. Esta relaçäo mostrou que os Ss revelam um fraco desempenho intelectual apesar de suas boas potencialidades, e que, após o início da drogadicçäo, sua produtividade escolar ou ocupacional deteriora-se drasticamente. Demonstram um bom conhecimento e concordância com as normas sociais, mas tendem a transgredí-las, o que parece decorrer de seus elevados e primitivos impulsos agressivos, manejados por um superego severo. A atual condiçäo destes Ss está vinculada a dificuldades vivenciadas em suas primitivas relaçöes objetais (Klein). Elabora sugestöes para o trabalho de Prevençäo da Drogadicçäo, e Psicoterapia do drogadicto